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    班級管理中的“先后”策略

    作者:8+1工作室 王成波  時間:2015-04-01 16:49:54    瀏覽數:

     班級管理工作紛繁蕪雜,瑣碎細致。班主任在處理班級事務時應該懂得章法,講究策略,分清“先后”,才能有條不紊,避免陷入頭疼醫頭、腳疼醫腳、哪里漏水就堵哪里的尷尬境地。

    一、接手新班級,“先”入為主,“后”做為輔。

    每個班主任都有過接手新班級的經歷。面對陌生的學生群體,班主任必須重視并做好“先”入為主工作。即班主任要全面坦誠地介紹自己的工作經歷、性格脾氣、治班理念、處理班級事務的常規或習慣做法,并對全體學生提出希望和期待。語言要親切幽默,情緒要飽滿,既滿含和藹又不失威嚴。這樣做可以讓學生感到班主任的真誠,拉近班主任和學生之間的距離,為以后的班級管理工作做好鋪墊。

    接下來的事情就是做,班主任要在具體的班級管理中做到“言必行、行必果”,落實自己的治班理念和處理問題的方法,以實際行動為自己的“開場白”做好充分證明。

    比如,去年接手補習班,開學第一天晚上我開了一個班會,做了如下自我介紹:各位同學,同是天涯淪落人,相逢何必曾相識。我曾經也和你們一樣是一個“淪落人”,你我或許不曾認識,相遇就是緣分,相聚就是一家人,愿我們這個大家庭的成員都能珍惜緣分,珍惜友情,珍惜青春,團結協作,風雨同舟,共同為洗刷恥辱、創造輝煌而拼搏。本人性格直爽、為人真誠但不善言辭,雖算不上經驗豐富,但是我會竭盡全力,傾其平生所學,幫助所有同學為實現理想而奮斗。在我眼中,所有同學都是一張白紙,我不會去調查你的過去表現,我只關心從此刻起你怎么在這張白紙上為自己畫像,所以,一切可以從頭開始。我管理班級以“嚴”聞名,“嚴”就代表著苦,但是苦盡甘來,經過補習一年的“吃苦”,明年才會收獲成功……“此番介紹讓經歷高考失敗的補習生看到了希望,同時也拉進了班主任和學生之間的距離,讓學生對班主任有了初步的印象,為以后開展工作奠定了基礎。

    二、教育違紀學生,“先”入情,“后”入理。

    在班級管理中,班主任遇到的最多的事情應該是處理違紀學生。如果處理的方式方法不當,要么學生不能接受處理結果,激化師生矛盾,要么學生下次照犯不誤,不能解決根本問題。班主任在處理違紀學生應該牢牢抓住一個基本原則——先入情,后入理。

    很多班主任處理違紀學生時,不分青紅皂白就訓斥或批評,或講一大堆大道理,甚至搬出學校的規章制度予以威脅。實際上每個學生都知道違紀是不應該的,應該得到相應的處罰。但是他們更希望能得到班主任的理解。處理違紀學生,如果能夠拋開一堆大道理或規章制度而“先”入情——問問學生為什么違紀,聽學生訴說一下違紀背后的苦衷和難處,并給以相應的安慰和理解,等學生平靜下來了,再“入”理——講清道理,講明違紀的危害,真心實意地幫助學生避免再次違紀,最后告知學生違紀的處理結果。此時學生必定沒有任何怨言,心甘情愿地接受處罰。如此處理違紀學生必然會收到良好效果。

    三、改變不良習氣,“先”調查,“后”整改。

    多數學生都有不良習慣,如果不加以整改,久而久之,必然會在班級內部形成不良習氣,影響班級的正常發展。班主任一旦發現不良習氣的苗頭,要先通過各種方式深入調查,全面掌握不良習氣的基本癥狀、涉及人數,評估不良習氣的危害程度,然后再制定具體的整改措施。如果不良習氣涉及面較小,可以局部整改或私下整改,把不良苗頭扼殺在萌芽狀態。如果是大面積泛濫,則需要進行全面整改,必要時要專門召開主題班會,甚至可以抓住個別典型進行公開處理,已達到警示其他同學的目的。正所謂:“沒有調查就沒有發言權。”如果沒有進行深入調查而憑自己的經驗主觀猜測就進行整改,結果要么是小題大做,興師動眾,導致所有學生人心惶惶,要么是不疼不癢,治標不治本,或者是按下葫蘆起了瓢,不良習氣沒有得到根本整改。

    班級管理講究方法和策略,“先后”策略是處理個性化問題基本方法,并非一成不變。“先后”只是一個觀念問題,而具體方法要懂得靈活運用,在此我不想贅述。

    下面簡單介紹我對班主任工作的理解,提出我的一些想法和做法,與大家交流。

    第一,干好班主任工作不一定需要太多知識,但是絕對需要智慧。這里所說的智慧應該是方法、技巧和觀念。班主任需要不斷積累處理各種問題的方法和技巧,不斷更新班主任工作的理念。我班主任工作理念是六句話“:勤奮但絕不勞累,仁慈但絕不溺愛,個性但絕不偏激,嚴格但絕不過度,淡然但絕不消極,放手但絕不放任。”

    第二,沒有好心態當不了好班主任。如果你根本不想當班主任,那么干脆就把它辭掉。在工作中要調整好我們的職業心態,以認真負責的態度對待工作,以淡然的心境對待結果,豈能事事如意,但愿無愧于心,只要自己的工作盡力干了,結果和成績有時候不是我們能左右的。

    第三,班主任要學會保護自己。其實,現在的社會當班主任是很危險的。處理不好學生的問題,學生會記恨你,甚至報復你,有時還會受到一些糊涂家長的威脅和非禮,類似事件,我也見過不少,類似新聞也屢見報端。同時,我們還會承受教學壓力、成績壓力,如此種種會造成巨大的心理負擔,久而久之,身心皆會受到直接或間接傷害。身體跨了,你的工作照樣可以由別人做,但你的家人會因此而連累。所以,我建議大家照顧好自己,有空的時候別忘了鍛煉身體。

    第四,班主任要勤于動筆,勤于閱讀。作為理科老師,我一直感覺自己的文學素養太差,閱讀太少,雖然有意識去閱讀,但是平時工作太忙,每天上完課已經精疲力竭,根本不想閱讀,更沒有精力和興趣去寫文章。后來我們發現了一個秘密,因為我們學校考試很多,每次監考的時候,就是我們構思文章的好機會,構思好文章的基本框架,記下文章的提綱,抽時間只要完善一下就可以了。可以說,我以前所寫的文章基本都是這樣完成的。

    第五,我想代表全體班主任,斗膽向領導傾訴一下班主任的心聲,同時這也是我的苦惱。班主任工作苦累,我知道所有領導都看在眼里,也能理解,我也相信我們學校的班主任都是盡心盡責的班主任,但是由于班主任除了班級管理工作以外,還要承擔和其他老師幾乎一樣的教學任務,比如像我,除了班主任工作還要帶四個補習班的教學任務。兩項工作量都很大,肯定相互牽制,很可能導致兩項工作都做不好,班主任比普通老師的承擔的責任大很多,但是無論班主任所帶的班級成績還是學科成績,只要有一項不好,即使領導不批評也會因為考評問題承受巨大壓力。我們學校應該及早處理好班主任的工作量的問題,讓班主任能夠利用有限的精力和時間,同時做好教學和班級管理兩個工作。處理越早,班主任群體的發展就會越好。

    最后,感謝這個論壇,是它迫使我反思自己的工作得失,但是由于時間倉促,發言內容缺乏條理和章法,言語偏激或消極之處甚多,只能體現我的真誠和責任。送出一段話作為結束:做班主任不難,彎得下腰,站得住腳,耐得住寂寞,經得起誘惑,上班努力工作,輔導優良中差,下班開心生活,照顧妻兒老小。飯要吃得飽,覺要睡得好,心態調整好,煩惱才會少,只有保重身體,工作才能干好。祝愿所有班主任,工作生活事事都好,健康幸福一直到老。

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