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    • 更新時間:2018-07-05
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    • 課件分類:班會課件 - 高中
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    預防校園欺凌-防止不法侵害-主題班會
    杜絕校園欺凌預防不法侵害
    濟源英才學校高三理科5班 盧于靜
    一、
    三、
    四、
    學習內容
    二、
    (一)
    校園欺凌案件
    2013年6月,銀川市15歲的某中學初二男生小張(化名)在放學回家的路上,被4名十六七歲的本校學生圍毆,導致小張鼻骨骨折,頭部受傷嚴重。而出事的原因僅僅是因為參與的圍毆學生看小張不順眼。
    案例一
    小張受傷的頭部
    2013年9月3日,福州某中學初三的兩名男生羅某、劉某,因瑣事發生矛盾,并于9月4日上午在學校約定,下午放學后到校外“單挑”。兩人放學后到約定地點進行械斗,導致一死一傷的慘劇。
    案例二
    受害其中一名傷者搶救的情景
    http://news.xinhuanet.com/video/2007-05/25/content_6151229.htm
    搶救無效的羅某
         http://news.sina.com.cn/c/l/bn/2007-05-17/12215098.shtml
    親人撕心裂肺的表情
    2014年11月,浙江某中學小王被同校的七八名男同學按在宿舍的地上毆打,對其進行辱罵等。    事發原因是本寢室男生看不慣小王,糾集其他男生一起毆打。
    案例三
    遍體鱗傷的小王
    2010年9月30日下午3時50分,西安市81中初一學生于某與同班同學李某在教室因瑣事發生打架,于某用隨身攜帶的一把不銹鋼單刃匕首捅入李某左肋部,李某經搶救無效死亡。
    2010年10月24日下午4時20分,高陵縣原后小學三年級學生巨某與五年級學生唐某放學回家途中,戲耍發生口角,打鬧中唐某用隨身攜帶的小水果刀劃破巨某的頸部,巨某因流血過多,經醫院搶救無效死亡。
    2010年11月2日晚10時40分,西安桃李旅游烹飪專修學院中專學生甄某與同學史某等打斗,被史某用雕刻小刀刺傷,經醫院搶救無效死亡。
    1、當你和同學產生摩擦沖突時,常會以什么方式解決?2、當你的利益受損時,你是接受同學的賠禮道歉呢?還是設法打擊報復?3、你常看到的同學之間解決糾紛摩擦的方式是什么?
    思考與討論
    可以看出,在解決矛盾和糾紛的過程中,我們會用到的其中一種方式就是“打”,只不過存在“大打”和“小打”的區分。
    同學間都是雞毛蒜皮的小事,值得這樣大動干戈、大打出手嗎?
    (二)校園欺凌的形式及特點
    蓄意濫用語言、軀體力量、網絡、器械等,針對受害者的身體、心理、名譽、財產、權利等實施侵害,令其在心靈及肉體上感到痛苦的行為。
    發生在校園內、上學或放學途中等。
    欺凌受害者往往會長期受到欺凌。
    什么是校園欺凌
    校園欺凌的具體表現
    暴力攻擊受害者,如拳打腳踢、掌摑拍打、推撞絆倒、拉扯頭發,甚至使用棍棒、刀具等。
    敲詐勒索金錢或物品。
    恐嚇、威迫受害者做不想做的,或聽從自己命令。
    畫侮辱畫,喊侮辱性綽號;指責受害者無用、侮辱人格等。
    散布受害者的謠言和閑話【含在網上宣揚】。
    干涉、嘲笑、貶損受害者的財產、書本、衣裳、做事、或其他。
    讓受害者遭遇麻煩,或令受害者招致處分。
    拉幫結派,孤立、擠兌或排擠受害者。
    …………
    校園欺凌事件的常見形式:(1)以大欺小,以眾欺寡;(2)為一點小事大打出手;(3)日常生活中言行粗魯,引發矛盾; (4)個別學生沾染社會不良風氣,拉幫結派,稱兄道弟、姐妹義氣,用暴力解決同學矛盾;(5)同學間以暴力爭長論短;(6)索要錢物,不給就拳腳相加,威逼利誘。(7)吸煙、喝酒引起的打架斗毆。 (8)不堪長期受辱,以暴制暴。
    典型欺凌者
    霸道和沖動,傾向使用暴力欺壓他人。
    比較自我中心,對受害同學缺少同情心。
    行為上比起其他同學突出。
    欺凌者
    被動欺凌者
    看見欺凌者的暴力行為得逞,于是協助及附和欺凌者。
    看見受害者受欺凌后,嘲笑受害者無用。
    害羞、怕事,或沉默、表達能力不佳者。
    在同學間很少有朋友,十分孤單。
    缺乏與同學相處的技巧,容易引起同學不滿和反感。
    身體、或智力有一定缺陷者。
    性格或行為上有異于大多數同學。
    被欺凌者
    認識校園暴力的危害
    1、擾亂學校正常的教育、教學秩序,影響同學們正常的學習和生活。我們都希望在一個和諧友善、輕松愉悅的校園環境中學習和生活,這樣才能專心學習。
    2、嚴重影響被害人的身心健康。加害者以故意損害他人身體健康為目的,往往造成受害者身體損傷,遭受傷痛折磨,甚至造成殘疾。生命是平等的,生命與健康,你的與其他同學的,同樣重要。
    3、給加害人的家庭造成巨大的經濟負擔。
    以損害他人生命和健康為目的的打架斗毆是一種最昂貴的消費行為。為此花成千上萬、幾十萬、甚至上百萬都不是什么稀奇事。社會上流傳有這樣一句話:“有本事去掙錢,沒本事別打架”。
    4、一旦構成故意傷害罪,會被追究刑事責任。
    失去自由,鐵門緊閉,強制勞動,時時受到監視和約束,嚴厲的強制措施,低下的食宿條件……
    正因為打架斗毆的后果如此嚴重,學校和家長才這樣重視。有一位父親這樣教育他的孩子:“別打架,咱們也打不起”。話雖樸實,但很實在,讓我們都按這位父親的要求去做吧!
    抽樣調查:如何看待“中學生打架”
    多數學生認為:打架是愚昧的;
    但也有少數學生認為:打架可以理解,打架者堪稱“英雄”,也可以用一個字形容――酷;
    極少數學生的回答竟然是:誰打架?在哪打的架?干嗎沒叫上我一起去?(回答真實而又直率)
    中學校園欺凌傷害事件的發生和中學生法律意識淡薄有直接的關系,錯誤地認為未成年人違法犯罪不需要承擔任何責任。當他們不清楚自己行為的法律后果時,往往會采取不理智的暴力行為來解決問題。
    校園暴力傷害的發生,絕不是一個簡單問題:受到欺負的學生會產生極大的自卑感,缺乏自信,有些人自殺,有些人采取同歸于盡的報復行動;而欺負別人的學生也養成目無法紀的習慣,長大成人后經常觸犯法律。
    (三) 懲治“校園欺凌”的法律法規
    對于未成年人犯罪,國家雖強調教育與懲罰并重。但需要注意的是,這種教育和保護是具有一定限度的,一旦超越了法律底線,必須為此承擔法律責任。
    國務院總理李克強對近期校園暴力頻發作出重要批示。批示指出:校園應是最陽光、最安全的地方。校園暴力頻發,不僅傷害未成年人身心健康,也沖擊社會道德底線。教育部要會同相關方面多措并舉,特別是要完善法律法規、加強對學生的法制教育,堅決遏制漠視人的尊嚴與生命的行為。
    【來源: 中國政府網】
    《治安管理處罰法》
    第43條 :毆打他人的,或者故意傷害他人身體的,處五日以上十日以下拘留,并處二百元以上五百元以下罰款;情節較輕的,處五日以下拘留或者五百元以下罰款。
    有下列情形之一的,處十日以上十五日以下拘留,并處五百元以上一千元以下罰款:
    (一)結伙毆打、傷害他人的;
    (二)毆打、傷害殘疾人、孕婦、不滿十四周歲的人或者六十周歲以上的人的;
    (三)多次毆打、傷害他人或者一次毆打、傷害多人的。
    《刑法》條文
    第234條:故意傷害他人身體的,處三年以下有期徒刑、拘役或者管制。 
    致人重傷的,處三年以上十年以下有期徒刑;致人死亡或者以特別殘忍手段致人重傷造成嚴重殘疾的,處十年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑。本法另有規定的,依照規定。 
    具有毆打、侮辱情節的,從重處罰。
    《教育部等九部門關于防治中小學生欺凌和暴力的指導意見》
    一、積極有效預防學生欺凌和暴力
    切實加強中小學生思想道德教育、法治教育和心理健康教育。引導全體中小學生從小知禮儀、明是非、守規矩,做到珍愛生命、尊重他人、團結友善、不恃強凌弱,弘揚公序良俗、傳承中華美德;知曉基本的法律邊界和行為底線,消除未成年人違法犯罪不需要承擔法律責任的錯誤認識,養成遵規守法的良好行為習慣。
    積極有效預防學生欺凌和暴力
    家長要增強監護責任意識,注重家風建設,加強對孩子的管教,注重孩子思想品德教育和良好行為習慣培養,從源頭上預防學生欺凌和暴力行為發生。
    要強化學生校規校紀教育,提高學生對欺凌和暴力行為嚴重危害性的認識,增強自我保護意識和能力,自覺遵守校規校紀,做到不實施、不參與欺凌和暴力行為。
    嚴格學校日常安全管理。
    特別要關注學生有無學習成績突然下滑、精神恍惚、情緒反常、無故曠課等異常表現及產生的原因,對可能的欺凌和暴力行為做到早發現、早預防、早控制。禁止學生攜帶管制刀具等危險物品進入學校。對發現的欺凌和暴力事件線索和苗頭要認真核實、準確研判,對早期發現的輕微欺凌事件,實施必要的教育、懲戒。
    強化學校周邊綜合治理
    公安機關要積極配合學校排查發現學生欺凌和暴力隱患苗頭,并及時預防處置。要加強學生上下學重要時段、學生途經重點路段的巡邏防控和治安盤查,對發現的苗頭性、傾向性欺凌和暴力問題,要采取相應防范措施并通知學校和家長,及時干預,震懾犯罪。
    保護遭受欺凌和暴力學生身心安全
    一旦發現學生遭受欺凌和暴力,學校和家長要及時相互通知,對嚴重的欺凌和暴力事件,要向上級教育主管部門報告,并迅速聯絡公安機關介入處置。保護遭受欺凌和暴力學生以及知情學生的身心安全,嚴格保護學生隱私,防止受害學生再次受到傷害。
    強化教育懲戒威懾作用
    對實施欺凌和暴力的學生,學校和家長要進行嚴肅的批評教育和警示談話,情節較重的,公安機關應參與警示教育。對屢教不改、多次實施欺凌和暴力的學生,應登記在案并將其表現記入學生綜合素質評價,必要時轉入專門學校就讀。對構成違法犯罪的學生,根據《刑法》、《治安管理處罰法》、《預防未成年人犯罪法》等法律法規予以處置,區別不同情況,責令家長或者監護人嚴加管教,必要時可由政府收容教養,或者給予相應的行政、刑事處罰,特別是對犯罪性質和情節惡劣、手段殘忍、后果嚴重的,必須堅決依法懲處。對校外成年人教唆、脅迫、誘騙、利用在校中小學生違法犯罪行為,必須依法從重懲處,有效遏制學生欺凌和暴力等案事件發生。
    中學生打架成本卡
    打架成本=直接成本+附加成本+風險成本
    ▲  直接成本 =  5日到15日拘留 + 500元至1000元罰款 + 至少2000元醫藥費 + (嚴重的)追究刑事責任……
    ▲  附加成本 = 心情沮喪郁悶 + 名譽形象受損 + 家人朋友擔心 + 同學他人鄙視 + 自己內心恐懼 + 學習生活乃至就業蒙受的巨大隱性損失……
    ▲  風險成本 = 受害人輕傷、致殘甚至死亡 +  3年以下有期徒刑、拘役或者管制 +  3年以上有期徒刑、無期徒刑或者死刑 + 高額的賠償金……
    《北京晨報》2015年12月4日報道:北京市高級法院通報稱,校園暴力傷害犯罪的案件中,因排隊、碰撞、口角、玩笑甚至一個眼神等偶發微小事件引起的事件約占58.1%。涉及的罪名排名前三的分別為故意傷害罪(43.1%)、聚眾斗毆罪(23.5%)和尋釁滋事罪(15.7%),累計超過80%。其中,凡有社會人員參與的案件,受傷人數偏多,傷害程度偏高。
    據最高人民檢察院數據統計,2016年1至11月,全國檢察機關共受理提請批準逮捕的校園涉嫌欺凌和暴力犯罪案件1881人。
    遇到同學打架,可能只是出于義氣或者沖動參與其中,或者僅僅是圍觀。如何遏止這種參與或圍觀的行為?
    伙同參與或圍觀,也應該受到與主事者同樣的處分。在心理學中,當一個人時,膽子沒有那么大;兩個人,有人膽子就會大起來,因為有人壯膽;三個人就可能無法無天。即使你沒有參與,但與動手的人定性相同、判罰相同,因為你在場,即使只是圍觀,也起到了幫兇的作用,就應當與主事者同罪。
    2015年6月,江西永新多人圍毆女生事件,劉某被刑拘。涉事女生9人。其中小學生有2人,中學生4人,3人已輟學。年齡都在12至16歲之間。
    安徽黃山“高三女生飲料被投藥”,一當事男生報考飛行員已通過復試,因參與此事被淘汰。
    2014年11月,遭遇惡意挑釁硬碰硬更受傷,校外人員單某、學生佘某被法院以尋釁滋事罪分別判處有期徒刑7個月。
    2014年2月,操場踢球生口角致重傷,被告人丁某犯故意傷害罪,被判處有期徒刑1年6個月,緩刑2年。
    2012年7月,值日未掃致人死亡 三名被告人被法院以故意傷害罪分別判處有期徒刑2年至7年刑罰。
    2011年10月,輟學少年綁架勒索致人死亡 王*、李**以故意殺人罪被判處有期徒刑12年、10年;李*以綁架罪被判處有期徒刑3年,緩刑4年。
    2015年三名中國留學生在美國暴力群毆同伴。受害人受折磨過程長達5小時,遍體鱗傷,臉部淤青腫脹,雙腳無法站穩。最終,美國檢方做出判決,三名加害者翟某、章某和楊某分別被判刑13年、10年和6年。被告的父母來美國賄賂受害人和證人,企圖私下金錢擺平,也立即被逮捕關押。
    (四)怎樣預防校園暴力傷害
    基本原則
    1.依靠法律
    2.依靠組織
    3.依靠群眾
    4.依靠智慧
    依靠組織
    小明是七年級學生,學習刻苦,成績優異,可最近總有些高年級的學生向小明借錢,如果小明不借錢給他們,那些高年級的學生就要打小明,而且每次借錢都不還。后來小明找學校老師告明此事,老師和學校出面找到那些高年級學生,并給予批評處理。從此,小明也就安安心心地學習了。
    中學生李某放學回家途中,總感覺身后有人跟蹤自己。于是,李某在自家小區外向附近群眾求助,結果嫌疑人宋某被群眾扭送到附近派出所,經查明此人曾多次跟蹤獨身回家的中小學生,然后實施入室搶劫。中學生李某通過向群眾求助,而躲過了一次受害。
    依靠群眾
    依靠智慧
    2.基本方法
    (1)義正辭嚴,當場制止.
    (2)處于險境,緊急求援.
    (3)虛張聲勢,巧妙周旋.
    (4)主動避開,脫離危險.
    (5)訴諸法律,報告公安. 
    (6)心明眼亮,記牢特點.
    (7)堂堂正正,不貪不占.
    (8)遵紀守法,消除隱患.
    學生怎樣預防校園暴力
    面對有暴力傾向的同學,不能太軟弱
    振作精神,自強不息。
    團結同學,理解幫助。
    選擇合適的文體活動。
    上下學的路上和在學校不要落單。
    學會自衛策略。
    口訣:
    校園暴力可以防
    方法掌握要適當
    求助師長來幫助
    自我保護有保障
    1、同學之間要和睦相處,積極向上,傳遞正氣、正能量。
    2、若存在分歧、矛盾要及時溝通化解,不要心存怨恨。
    3、若發現對方尋釁滋事應及時向有關老師反映情況,尋求學校的幫助。
    我們要做到:
    預防校園暴力事件的途徑和方法
    (1) 從自身做起,加強思想道德修養,培養良好的心態。
    (2) 謹慎交友,不要對別人的困境冷嘲熱諷,不要在別人打架的時候湊熱鬧。
    (3)? 在與同學以及其他人相處中誠實、謙虛,注意言行文明,尊重對方,不盛氣凌人。
    (4)? 同學們中間有矛盾時要及時化解掉,必要時報告給老師,由老師出面來協調。
    (5)? 每個同學都要樹立正氣,班級要樹立正氣,學校要樹立正氣。
    (6)? 重申嚴禁拉幫結派,預防校園暴力事件的發生。
    我來出一招
    良好的教養來自豐富的內涵,我們應該學會閱讀,用優秀的精神糧食充實自己的內心世界,提升人生境界,有大目標、大境界,就不會糾結于雞毛蒜皮的小事,更不會為這些小事大動干戈。
       學會寬容,得理也饒人。用仁愛的心對待周圍的人和事。古人說:智者不惑、勇者不懼、仁者無敵。相逢一笑泯恩仇,點點恩怨隨風散。
    將相和---廉頗與藺相如
    調查數據
    80%的打架斗毆事件,都是因為學生個人主義過強,不懂得處理人際關系和因小矛盾激化造成的。
    倡導:和諧、高雅、友愛、崇善
    抵制:暴力、低俗、對抗、揚惡
    我承諾:
        我以我個人名義宣誓:我要自覺遵守校紀班規,用自律規范自身的行為,做一個充滿正氣、積極向上的中學生,我要改變別人對我們的看法,我相信我們能行,我相信我們一定能做得到!
                    宣誓人:
    班級是我家,
    我家靠大家!
    讓我們攜起手來,堅決杜絕校園欺凌,共同創建和諧班級,讓我們的青春在晴朗的天空下飛翔!
    
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